您现在的位置:王中王铁算盘 > 教育科研 > 教育动态 > 正文内容

明确方向,树立信心

作者:admin 来源:未知 更新日期:2018-01-20 浏览次数:
10月的最后一天我校高三语文组一行六人带着高考备考的困惑赴二中分校参加教学研讨。
本次活动的第一个环节是听王芳丽老师的一节课,王老师授课的内容是“高考小说艺术手法知识与思维建构”,授课方式是借助互联网使用ipad进行教学。王老师的课设计新颖,思路清晰,以学生的困惑引领整堂课,可谓匠心独具。在课前自主学习环节中,为了让学生对小说的基本知识有一个系统的梳理,王老师布置学生采用画思维导图的方式建立知识体系,然后将自己画的思维导图发到ipad上,供同学们相互学习和借鉴,互为补充。课堂上,王老师围绕学生概念上的困惑结合学过的小说《祝福》《项链》重点辨析了几个易混概念,如铺垫和排比。然后就学生答题思路混乱、缺乏章法的困惑,和学生一起梳理了规范答题的思路。学生的第三个困惑是在厘清了概念,明白了答题思路后,遇到题目依然无从下手,判断不出答题的方向。针对学生的这个困惑,王老师利用近几年高考小说考查的题目,引导学生分析题干,借助抓题干关键词的方法明确答题的方向。在学生基本解决了以上困惑后,王老师有针对性的精选题目,让学生进行实战演练,对复习的知识点加以巩固。
第二个环节是围绕王老师的这节课两个学校的老师就小说艺术手法复习进行了研讨。交流中,老师们开诚布公,直言不讳,将自己的心得和经验进行分享。最后老师们达成如下共识:第一,读懂小说是答题的基础和关键,只有清楚人物所处的环境、理清小说的情节、把握人物的形象特点、明确小说的主题才有可能正确答题;第二,小说的艺术手法较为庞杂,在复习时不必面面俱到,可以借助典型手法引导学生明确如何审题、如何组织答案,重在培养学生的思维能力,做到以点带面;第三,ipad是教学的辅助工具,如何有效利用ipad实现高效课堂是语文学科下一步思考和实践的重点。
(责任编辑:admin)
【字体: